Compétences par niveau

Champ	Niveau	Compétences
Lire Reconnaissance des mots	1	Réaliser des manipulations syllabiques : segmenter un mot en syllabes orales Reconnaître des mots familiers (prénoms) Utiliser un référentiel (légender des photos)
	2	Segmenter les énoncés oraux ou écrits jusqu’à leurs constituants les plus simples (phonologie : syllabes, sons) Identifier des mots simples par la voie directe Identifier des mots simples par la voie indirecte
	3	Identifier des mots par la voie directe (mots courts et mots longs les plus fréquents) Identifier des mots par la voie indirecte (conversions graphèmes – phonèmes)
Lire Compréhension	1	Reconnaître différents types d’écrits et connaître leur fonction Manifester la compréhension d’ « une histoire » lue par l’enseignant
	2	Traiter l’organisation d’une phrase simple Extraire des informations d’un texte court, lu par l’enseignant Extraire des informations d’un texte court, lu par l’élève
	3	Utiliser ses connaissances lexicales et grammaticales pour comprendre le sens d’une phrase ou d’un texte Extraire des informations d’un texte long lu par l’enseignant Extraire des informations d’un texte lu (totalement ou partiellement) par l’élève Lire à haute voix un texte court
Écrire Production d’écrit	1	Proposer une écriture alphabétique, phonétiquement plausible, pour un mot simple
	2	Écrire en respectant les caractéristiques phonologiques du codage
	3	Écrire de manière autonome un texte court répondant à des consignes claires, en se faisant clairement comprendre

Les textes proposés à lire pour les niveaux 2 et 3 sont appropriés à l’âge et à la culture des élèves ; « … des textes… ne se référant pas à des connaissances ou à des expériences ignorées des élèves » p 48 programmes 12 avril 2007 cycle 2.

Publié le

mardi 8 janvier 2013 (mis à jour le 18 janvier 2013)

Autres pages

Evaluation en CLIS